МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Пермский муниципальный округ
МАОУ "Конзаводская средняя школа им. В.К. Блюхера "
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
руководитель ШМО
на педагогическом совете
________________________
Е.К. Шестакова
Директор школы
________________________
А.С. Кандаков
Протокол №1
от «27» августа 2026г.
Приказ № 456
от «31» августа 2026г.
Протокол № 10
от «28» августа 2026г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Геометрия»
для обучающихся 9 классов
Составители: учителя математики
п. Горный, 2026 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Геометрия как один из основных разделов школьной математики, имеющий своей
целью обеспечить изучение свойств и размеров фигур, их отношений и взаимное
расположение, опирается на логическую, доказательную линию. Ценность изучения
геометрии на уровне основного общего образования заключается в том, что обучающийся
учится проводить доказательные рассуждения, строить логические умозаключения,
доказывать истинные утверждения и строить контрпримеры к ложным, проводить
рассуждения «от противного», отличать свойства от признаков, формулировать обратные
утверждения.
Второй целью изучения геометрии является использование её как инструмента при
решении как математических, так и практических задач, встречающихся в реальной жизни.
Обучающийся должен научиться определить геометрическую фигуру, описать словами
данный чертёж или рисунок, найти площадь земельного участка, рассчитать необходимую
длину оптоволоконного кабеля или требуемые размеры гаража для автомобиля. Этому
соответствует вторая, вычислительная линия в изучении геометрии. При решении задач
практического характера обучающийся учится строить математические модели реальных
жизненных ситуаций, проводить вычисления и оценивать адекватность полученного
результата.
Крайне важно подчёркивать связи геометрии с другими учебными предметами,
мотивировать использовать определения геометрических фигур и понятий,
демонстрировать применение полученных умений в физике и технике. Эти связи наиболее
ярко видны в темах «Векторы», «Тригонометрические соотношения», «Метод координат» и
«Теорема Пифагора».
Учебный курс «Геометрия» включает следующие основные разделы содержания:
«Геометрические фигуры и их свойства», «Измерение геометрических величин»,
«Декартовы координаты на плоскости», «Векторы», «Движения плоскости»,
«Преобразования подобия».
На изучение учебного курса «Геометрия» отводится 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Синус, косинус, тангенс углов от 0 до 180°. Основное тригонометрическое тождество.
Формулы приведения.
Решение треугольников. Теорема косинусов и теорема синусов. Решение
практических задач с использованием теоремы косинусов и теоремы синусов.
Преобразование подобия. Подобие соответственных элементов.
Теорема о произведении отрезков хорд, теоремы о произведении отрезков секущих,
теорема о квадрате касательной.
Вектор, длина (модуль) вектора, сонаправленные векторы, противоположно
направленные векторы, коллинеарность векторов, равенство векторов, операции над
векторами. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Координаты вектора.
Скалярное произведение векторов, применение для нахождения длин и углов.
Декартовы координаты на плоскости. Уравнения прямой и окружности в
координатах, пересечение окружностей и прямых. Метод координат и его применение.
Правильные многоугольники. Длина окружности. Градусная и радианная мера угла,
вычисление длин дуг окружностей. Площадь круга, сектора, сегмента.
Движения плоскости и внутренние симметрии фигур (элементарные представления).
Параллельный перенос. Поворот.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО
КУРСА «ГЕОМЕТРИЯ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы учебного курса «Геометрия»
характеризуются:
1) патриотическое воспитание:
проявлением интереса к прошлому и настоящему российской математики,
ценностным отношением к достижениям российских математиков и российской
математической школы, к использованию этих достижений в других науках и прикладных
сферах;
2) гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
представлением о математических основах функционирования различных структур,
явлений, процедур гражданского общества (например, выборы, опросы), готовностью к
обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением достижений
науки, осознанием важности морально-этических принципов в деятельности учёного;
3) трудовое воспитание:
установкой на активное участие в решении практических задач математической
направленности, осознанием важности математического образования на протяжении всей
жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений,
осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей;
4) эстетическое воспитание:
способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических
объектов, задач, решений, рассуждений, умению видеть математические закономерности в
искусстве;
5) ценности научного познания:
ориентацией в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, пониманием
математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и
значимости для развития цивилизации, овладением языком математики и математической
культурой как средством познания мира, овладением простейшими навыками
исследовательской деятельности;
6) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения
здорового образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха,
регулярная физическая активность), сформированностью навыка рефлексии, признанием
своего права на ошибку и такого же права другого человека;
7) экологическое воспитание:
ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области
сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды, осознанием глобального характера экологических
проблем и путей их решения;
8) адаптация к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
готовностью к действиям в условиях неопределённости, повышению уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других
людей, приобретать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других;
необходимостью в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
способностью осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать стрессовую ситуацию
как вызов, требующий контрмер, корректировать принимаемые решения и действия,
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов,
понятий, отношений между понятиями, формулировать определения понятий,
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и
сравнения, критерии проводимого анализа;
воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и
отрицательные, единичные, частные и общие, условные;
выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах,
данных, наблюдениях и утверждениях, предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
разбирать доказательства математических утверждений (прямые и от противного),
проводить самостоятельно несложные доказательства математических фактов,
выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры, обосновывать
собственные рассуждения;
выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов
решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать
вопросы
как
исследовательский
инструмент
познания,
формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему, самостоятельно
устанавливать искомое и данное, формировать гипотезу, аргументировать свою
позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану несложный эксперимент,
небольшое исследование по установлению особенностей математического объекта,
зависимостей объектов между собой;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов,
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать предположения о
его развитии в новых условиях.
Работа с информацией:
выявлять недостаточность и избыточность информации, данных, необходимых для
решения задачи;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
выбирать форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями
общения, ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и
письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать
полученный результат;
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы,
решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения, сопоставлять
свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций, в корректной форме формулировать разногласия, свои
возражения;
представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования, проекта,
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и
особенностей аудитории;
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении учебных математических задач;
принимать цель совместной деятельности, планировать организацию совместной
работы, распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат
работы, обобщать мнения нескольких людей;
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые
штурмы и другие), выполнять свою часть работы и координировать свои действия с
другими членами команды, оценивать качество своего вклада в общий продукт по
критериям, сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с учётом
новой информации.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения
математической задачи;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи, вносить
коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, найденных ошибок,
выявленных трудностей;
оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и условиям,
объяснять причины достижения или недостижения цели, находить ошибку, давать
оценку приобретённому опыту.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения 9 класса обучающийся получит следующие предметные
результаты:
Знать тригонометрические функции острых углов, находить с их помощью различные
элементы прямоугольного треугольника («решение прямоугольных треугольников»).
Находить (с помощью калькулятора) длины и углы для нетабличных значений.
Пользоваться формулами приведения и основным тригонометрическим тождеством
для нахождения соотношений между тригонометрическими величинами.
Использовать теоремы синусов и косинусов для нахождения различных элементов
треугольника («решение треугольников»), применять их при решении геометрических
задач.
Владеть понятиями преобразования подобия, соответственных элементов подобных
фигур. Пользоваться свойствами подобия произвольных фигур, уметь вычислять длины и
находить углы у подобных фигур. Применять свойства подобия в практических задачах.
Уметь приводить примеры подобных фигур в окружающем мире.
Пользоваться теоремами о произведении отрезков хорд, о произведении отрезков
секущих, о квадрате касательной.
Пользоваться векторами, понимать их геометрический и физический смысл,
применять их в решении геометрических и физических задач. Применять скалярное
произведение векторов для нахождения длин и углов.
Пользоваться методом координат на плоскости, применять его в решении
геометрических и практических задач.
Владеть понятиями правильного многоугольника, длины окружности, длины дуги
окружности и радианной меры угла, уметь вычислять площадь круга и его частей.
Применять полученные умения в практических задачах.
Находить оси (или центры) симметрии фигур, применять движения плоскости в
простейших случаях.
Применять полученные знания на практике – строить математические модели для
задач реальной жизни и проводить соответствующие вычисления с применением подобия и
тригонометрических функций (пользуясь, где необходимо, калькулятором).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Тригонометрия. Теоремы косинусов и
синусов. Решение треугольников
13
1
2
Преобразование подобия. Метрические
соотношения в окружности
8
1
3
Векторы
9
4
Декартовы координаты на плоскости
9
1
5
Правильные многоугольники. Длина
окружности и площадь круга.
Вычисление площадей
Движения плоскости
10
1
Повторение, обобщение, систематизация
знаний
9
6
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Электронные
Всего
Контрольные Самостоятельные (цифровые)
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
1
10
68
1
1
5
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a12
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a12
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a12
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a12
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a12
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a12
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a12
c
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Повторение за курс 7-8
класса
2
1
Вводное повторение
курса геометрии 7-8
классов.
1
Библиотека ЦОК
2
Вводное повторение
курса геометрии 7-8
классов.
1
Библиотека ЦОК
Векторы
8
3
Понятие вектора.
Равенство векторов.
Откладывание вектора от
данной точки.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144960
4
Коллинеарные векторы.
Физический и
геометрический смысл
векторов.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144a8c
5
Сумма двух векторов.
Правило треугольника и
параллелограмма.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144d52
6
Законы сложения
векторов. Сумма
нескольких векторов.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144960
7
Вычитание векторов.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144a8c
8
Произведение вектора на
число.
1
Библиотека ЦОК
9
Произведение вектора на
число.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144c3a
10
Практическая работа
«Действия над
векторами»
1
Метод координат
10
11
Применение векторов к
решению задач и
доказательству теорем.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144c3a
12
Разложение вектора по
двум неколлинеарным
векторам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144fbe
13
Координаты вектора
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144fbe
14
Связь между
координатами вектора и
координатами его начала
и конца.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144fbe
15
Простейшие задачи в
координатах.
1
16
Уравнение линии на
плоскости. Уравнение
окружности.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a14635a
17
Уравнение прямой.
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2508/main/
Угловой коэффициент.
https://m.edsoo.ru/8a145c48
18
Решение задач по теме
«Векторы»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a144c3a
19
Решение задач по теме
«Векторы»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1458c4
20
Контрольная работа №
1 по теме «Векторы»
1
Соотношение между
сторонами и углами
треугольника.
Скалярное
произведение векторов.
13
21
Определение
тригонометрических
функций углов от 0° до
180°.
1
22
Основное
тригонометрическое
тождество. Формулы
приведения
1
23
Формулы для
вычисления координат
точки. Угловой
коэффициент прямой.
1
24
Теорема о площади
треугольника.
1
25
Теорема синусов
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1424bc
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2510/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2510/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2032/main/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a142e8a
26
Теорема косинусов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a142d5e
27
Решение треугольников.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a142ac0
28
Практическое
применение теорем
синусов и косинусов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a142c3c
29
Угол между векторами.
1
30
Скалярное произведение
векторов. Скалярное
произведение в
координатах.
1
31
Свойства скалярного
произведения.
1
32
Скалярное произведение
векторов, его применение
для нахождения длин и
углов.
1
33
Контрольная работа №
2 по теме "Решение
треугольников"
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2039/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2038/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5723/
main/149171/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a14539c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a14392a
Длина окружности и
площадь круга
10
34
Правильный
многоугольник.
1
Библиотека ЦОК
35
Окружность, описанная
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2037/main/
около правильного
многоугольника.
Окружность, вписанная в
правильный
многоугольник.
36
Формулы для
вычисления площади
правильного
многоугольника, его
стороны и радиусов
вписанной и описанной
окружностей.
1
37
Построение правильных
многоугольников.
1
38
Длина окружности.
Радианная мера угла.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1472c8
39
Площадь круга,
кругового сектора и
сегмента.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a14714c
40
Площадь круга,
кругового сектора и
сегмента.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1472c8
41
Вычисление площадей
фигур, включающих
элементы круга.
42
Вычисление площадей
фигур, включающих
элементы круга.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2512/main/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2515/main/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2515/main/
1
Контрольная работа №
3 по теме «Правильные
многоугольники. Длина
окружности и площадь
круга».
1
Движения
4
44
Отображение плоскости
на себя.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a147c82
45
Понятие движения и его
свойства.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a147f16
46
Параллельный перенос.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a147f16
47
Поворот.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a147f16
Начальные сведения из
стереометрии
2
48
Понятие симметрии
фигур.
1
Библиотека ЦОК
49
Практические
приложения симметрий.
1
Библиотека ЦОК
Преобразование
подобия. Метрические
соотношения в
окружности
12
43
50
Применение движений к
решению задач.
1
51
Практическая работа по
1
1
https://uchitelya.com/geometriya/87102prezentaciya-primenenie-dvizheniy-vreshenii-zadach-9-klass.html
1
Библиотека ЦОК
теме «Движения»
52
Применение движений к
решению задач.
1
53
Урок-зачет по теме
«Движения».
1
54
Понятие о
преобразовании подобия.
Подобные фигуры.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a143ab0
55
Подобные
многоугольники.
Теоремы о периметрах и
площадях.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a143de4
Библиотека ЦОК
56
Гомотетия и ее свойства.
1
https://www.yaklass.ru/p/geometria/9klass/dvizhenie-10434/parallelnyi-perenos-ipovorot-9251/re-f1102a69-efb3-4812-8181121f1d250190
57
Подобие произвольных
фигур.
1
Библиотека ЦОК
58
Применение подобия к
доказательству теорем.
Теорема о произведении
отрезков хорд, теорема о
произведении отрезков
секущих, теорема о
квадрате касательной
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1442da
59
Применение подобия в
решении геометрических
задач
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a143f06
60
Применение теорем в
решении геометрических
задач
1
61
Контрольная работа №
4 по теме
"Преобразование
подобия. Метрические
соотношения в
окружности".
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1443fc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1447a8
Повторение
62
Повторение, обобщение,
систематизация знаний.
Измерение
геометрических величин.
Треугольники
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a148524
63
Повторение, обобщение,
систематизация знаний.
Параллельные и
перпендикулярные
прямые
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a148650
64
Повторение, обобщение,
систематизация знаний.
Окружность и круг.
Геометрические
построения. Углы в
окружности
1
65
Повторение, обобщение,
систематизация знаний.
Вписанные и описанные
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2022/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2022/main/
окружности
многоугольников
66
Итоговая контрольная
работа № 5 по курсу
«Геометрии 7-9».
1
67
Повторение, обобщение,
систематизация знаний
1
Библиотека ЦОК
68
Повторение, обобщение,
систематизация знаний
1
Библиотека ЦОК
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a148920
1
5
3
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Математика. Геометрия: 7-9-е классы: базовый уровень: учебник, 7-9 классы/ Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
2. Геометрия. Дидактические материалы: 9 класс/ Б.Г.Зив.-Москва: Просвещение
3. Геометрия. Тематические тесты:7,8,9 классы/Т.М.Мищенко, А.Д.Блинков.-Москва: Просвещение
4. Геометрия. Рабочая тетрадь:7,8,9 классы/Л.С.Атанасян и др.-Москва: Просвещение
5. Задачи по геометрии: 7-11 классы/Б.Г.Зив, В.М.Мейлер, А.Г.Баханский.-Москва: Просвещение
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Математика. Геометрия: 7-9-е классы: базовый уровень: учебник, 7-9 классы/ Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
2. Математика.Геометрия. Методическое пособие: 7-9 классы, базовый уровень
3. Геометрия. Дидактические материалы: 9 класс/ Б.Г.Зив.-Москва: Просвещение
4. Геометрия. Тематические тесты:7,8,9 классы/Т.М.Мищенко, А.Д.Блинков.-Москва: Просвещение
5. Геометрия. Рабочая тетрадь:7,8,9 классы/Л.С.Атанасян и др.-Москва: Просвещение
6. Задачи по геометрии: 7-11 классы/Б.Г.Зив, В.М.Мейлер, А.Г.Баханский.-Москва: Просвещение
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК
2. https://resh.edu.ru/
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.
Математика: 5-й класс: базовый уровень: учебник: в 2 частях, 5 класс/ Виленкин
Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Математика: 6-й класс: базовый уровень: учебник: в 2 частях, 6 класс/ Виленкин
Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Математика. Алгебра: 7-й класс: базовый уровень: учебник, 7 класс/ Макарычев
Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и другие; под ред. Теляковского С.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Математика. Алгебра: 8-й класс: базовый уровень: учебник, 8 класс/ Макарычев
Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и другие; под ред. Теляковского С.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Математика. Алгебра: 9-й класс: базовый уровень: учебник, 9 класс/ Макарычев
Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и другие; под ред. Теляковского С.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Математика. Вероятность и статистика: 7-9-е классы: базовый уровень: учебник: в 2
частях, 7-9 классы/ Высоцкий И.Р., Ященко И.В.; под ред. Ященко И.В.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Математика. Геометрия: 7-9-е классы: базовый уровень: учебник, 7-9 классы/
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК
РЕСУРСЫ
И
РЕСУРСЫ
СЕТИ
